En la entrada anterior como recordareis contenía el artículo que no teníais que hacer nunca, en esta os dejo la re-elaboración de dicho artículo tras leerme bien los documentos y tener una idea mucho más clara de la Acción Tutorial.
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Para poder entender qué es la acción tutorial debemos tener claro qué es una tutoría. La mayoría de la gente tiene una ligera idea de qué es, pero normalmente sus definiciones se quedan cortas o incompletas. La tutoría es la acción que va ligada a la función del profesor (tutor) que consiste en orientar o aconsejar de manera individual o colectiva a los alumnos que están dentro de su clase en temas académicos, personales, sociales, profesionales, etc.
La tutoría está muy ligada a la orientación educativa, ya que es el primer punto que detecta los posibles problemas, conflictos o dudas que puede sufrir el alumno. Por esto, los tutores deben mantener una comunicación constante con el equipo de orientación, el resto del profesorado, sobre todo con aquel que trate con el alumno que haya solicitado ayuda al tutor; e incluso con otros compañeros de clase y la familia. Así, con la unión de todos, se puede ofrecer una ayuda más completa. Hay que dejar claro que la acción tutorial no está dirigida solamente al estudiante, sino también a familias y otros profesores, pero nos referimos tanto al alumnado ya que es el destinatario más común.
Con la Acción Tutorial se quiere ofrecer a los alumnos estrategias para la superación de sus diferentes obstáculos y que así se puedan integrar más fácilmente y consigan desarrollar su autonomía. Por lo tanto, para que una tutoría sea eficaz tiene que contar con personal cualificado para ello. Un tutor debe ser objetivo, tener unas bases de conocimiento fuertes tanto a nivel psicológico, como a nivel sociológico y académico. Además, debe ser bueno en la materia que imparte, de ese modo demuestra que sabe transmitir conocimientos y manejarlos. Debe conocer diversas técnicas de actuación y la legislación vigente. Pero no sólo debe cumplir estos requisitos, debería ser una persona emocionalmente estable, con habilidades sociales que le permitan entender y empatizar con el otro.
Las funciones de un tutor, seleccionando algunas de las que da Fernández Torres, son:
- Colaborar con el resto de los tutores en la elección de los objetivos del proyecto de orientación del centro y participar en las reuniones de coordinación del departamento de orientación
- Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el Centro y en su entorno familiar
- Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y en la institución escolar.
- Mantener una comunicación con los padres
- Conocer las características del proceso de aprendizaje de cada alumno y así poder determinar los problemas y necesidades de los alumnos en relación con su aprendizaje.
- Colaborar con el orientador y el profesor de apoyo en la elaboración y el seguimiento de los planes de adaptación curricular.
- Conocer la dinámica interna del grupo e intervenir si fuera necesario para reconducir su funcionamiento.
- Intercambiar con los profesores información sobre la dinámica de la clase.
- Llevar a la junta de evaluación información sobre las vicisitudes de la situación del grupo clase en cada uno de los momentos del curso académico.
- Orientar individualmente sobre el proceso de elección profesional a los alumnos que lo necesiten.
- Participar con el departamento de orientación en la elaboración de planes de orientación profesional adaptados a las necesidades de su curso.
Los tutores no funcionan y actúan de manera improvisada, se basan en el Plan de Acción Tutorial que tenga su centro. En este se organizan y planifican las tutorías con los objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluaciones que se seguirán cuando se ponga en práctica la acción tutorial. En los CEIP, el plan lo elaboran los propios tutores, sin embargo en los IES, lo realiza el Departamento de Orientación contando con las propuestas de los tutores y aquello que marque la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Tras saber todo esto y tener una idea más clara de lo que es la acción tutorial, puede surgir la duda de cómo llevar a cabo dicha actividad en un aula o centro. Para resolver la duda podemos seguir lo que propone Fernández Torres y utilizar la observación y la entrevista para conocer a los alumnos de manera individual y saber cuáles son sus técnicas de estudio e intereses. En el ámbito grupal, mediante la observación de las actividades colectivas se puede ver el rol de cada alumno y quien es el líder del grupo; en el caso de las tutorías con las familias son muy efectivas las reuniones, entrevistas y cuestionarios; y por último, con otros docentes se suelen utilizar las reuniones y las evaluaciones.
